Click Accept pentru a primi notificări cu cele mai importante știri!
Federaţia Naţională a Asociaţiilor de Părinţi din Învăţământul Preuniversitar consideră că Legea educaţiei, în forma adoptată de Camera Deputaţilor, nu ia în considerare necesităţile copilului şi nu îi va oferi acestuia egalitate de şanse cu ceilalţi copii din Uniunea Europeană.
Reprezentanţii părinţilor susţin, într-un comunicat de vineri, că în Legea educaţiei nu este precizat că pentru nivelul fiecărui ciclu se vor stabili obiective măsurabile, astfel încât să se ştie în ce măsură copilul va trebui să-şi formeze competenţele despre care se vorbeşte în actul normativ.
Totodată, în opinia părinţilor, centrarea învăţământului pe elev şi creşterea actului educaţional fără o reformă a curriculei, a planului cadru şi a manualelor şcolare nu se realizează prin creşterea numărului de evaluări şi a probelor pentru care se fac acestea sau a scăderii duratei învăţământului liceal, filiera teoretică. "Liceul teoretic cu durata de trei ani este insuficient pentru dezvoltarea ulterioară a copilului. Performanţa şcolară se realizează în mod special la liceele teoretice. În contextul actualei legi, aceşti copii nu mai au egalitate de şanse şi sunt discriminaţi faţă de cei care vor frecventa un învăţământ tehnologic. Creşterea numărului de discipline pentru susţinerea examenului naţional după finalizarea ciclului obligatoriu, dar şi pentru Bacalaureat nu ridică în nici un caz calitatea actului educaţional", susţin reprezentanţii părinţilor.
Aceştia consideră că prevederile din noua Lege a educaţiei duc la creşterea presiunii pe copil, şi nu a centrării învăţământului pe elev. De asemenea, evaluarea pe parcursul ciclului de învăţământ este "trimisă în derizoriu" dacă, la final, elevul este evaluat la atât de multe discipline. "Introducerea testelor transdisciplinare fără reforma curriculei şi a resursei umane, fără ca elevul să fie interesat în dezvoltarea sa ulterioară de toate acele discipline va încuraja fenomenul meditaţiilor şi fraudei. Ponderea crescută a portofoliului pentru admiterea la liceu încurajează partea subiectivă a evaluării", se mai arată în comunicat.
Sursa citată precizează că responsabilizarea şi implicarea părinţilor nu pot fi realizate printr-o componentă a Consiliilor de Administraţie (CA) de 51% cadre didactice. Astfel, CA pot fi ţinute în continuare fără prezenţa părinţilor, pentru că şedinţele pot fi constitutive şi cu o prezenţă de 51 de procente. "Părintele este cel care răspunde în faţa legii pentru copilul său, părintele este cel care are responsabilitatea asigurării întreţinerii şi educaţiei, respectării drepturilor copilului său. Tot părintele este cel care plăteşte sancţiunile pentru ce face sau nu face copilul său. Responsabilizare prin amenzi şi fără a-i da dreptul să participe, cu posibilitatea de a-şi spune un punct de vedere, la deciziile care se iau pentru copilul său nu sunt soluţii democratice într-o ţara membră a UE", scriu reprezentanţii asociaţiilor de părinţi.
Totodată, aceştia susţin că în noua Lege a educaţiei nu sunt precizate sancţiunile care se pot aplica Ministerului Educaţiei atunci când, prin politici educaţionale, decizii, metodologii şi regulamente, încalcă dreptul la o educaţie de calitate a copilului.
